El proximo fin de semana, 28/02 y 01/03 estaremos en Ezeiza reunidos con las organizaciones que conforman la Plataforma Federal de Juventudes de Argentina. El objetivo del encuentro es discutir y consensuar un estatuto que luego nos permita formalizar aun mas a la Plataforma, tramitando la personeria juridica. Este es un hito importante para todos los que estamos impulsando este espacio, y esperamos que sea muy fructifero el trabajo de estos dos dias.
Ante cualquier consulta no duden en comunicarse a info@pfja.org.ar
2009 será un año complejo. La situación internacional y nacional así nos lo indica. En este contexto hay propósitos, proyectos, procesos en camino y también incertidumbres.
Dentro de este marco, este año nos proponemos trabajar en distintas iniciativas y programas en los que tratamos de profundizar la perspectiva de derechos de los jóvenes.
Desde el ámbito “Educación” vamos participar en el Ministerio de Educación de la Nación, del diseño e implementación de un Sistema Nacional de Prevención del Ausentismo y Abandono Escolar, en conjunto con otras instituciones y organizaciones. Será un proyecto ambicioso y complejo.
En la perspectiva del desarrollo socioeducativo local, impulsaremos la creación de Polos Educativos para la Inclusión en distintas localidades del país. Continuaremos el trabajo en Chubut e intentaremos impulsarlo en Neuquén, San Luis, La Rioja y alguna zona del Gran Buenos Aires. También seguiremos trabajando en el programa de Formación Docente para la Inclusión Educativa, en articulación con el INFOD (Instituto Nacional de Formación Docente), profundizando el trabajo que ya venimos realizando.
Con una perspectiva más territorial y de base, continuaremos nuestro trabajo con adolescentes y jóvenes en la zona norte a partir del programa “Estudiar es el Camino”.
Desde el ámbito “Trabajo”, una de las acciones más importantes es llevar adelante la estrategia de inclusión juvenil en la órbita de las oficinas de empleo de todo el país. Para ello, nuestros equipos continuarán trabajando en la capacitación de quienes hoy tienen estas responsabilidades en el marco del Programa Nacional “Más y Mejor Trabajo”. Al mismo tiempo continuaremos acompañando diversas iniciativas tendientes a la capacitación directa para a jóvenes que se preparan para tener su primer empleo.
También continuaremos desarrollando iniciativas que permitan combinar la formación profesional de los trabajadores con la posibilidad de terminar sus estudios secundarios o primarios (“terminalidad”.)
Desde el ámbito de “Protagonismo Juvenil”, comenzamos el tercer año de implementación y acompañamiento del Fondo de Juventud para la Innovación Social en América Latina y el Caribe. Y también vamos a desarrollar, en conjunto con UNESCO, una iniciativa para identificar y reconocer las mejores políticas públicas de juventud en la región. También vamos a finalizar la formación y capacitación juvenil que estamos desarrollando en la provincia de Córdoba junto a tres organizaciones sociales. Y desde principios de año nos ponemos a trabajar en la organización de la tercera edición de la Semana por los derechos de los jóvenes.
Al mismo tiempo, otro tipo de acciones serán desarrolladas por nuestros distintos equipos. Vamos a consolidar la metodología de formación a distancia para promotores educativos a través del uso de la Plataforma Virtual.
Esperamos publicar varios libros: Uno sobre innovaciones educativas (en conjunto con la oficina regional de UNESCO), otro sobre mecanismos de conversión de deuda por educación (en conjunto con la OEI), un comic sobre este mismo tema (en conjunto con la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA), un libro con la metodología de Servicio Juvenil Integral ( en conjunto con Edex- País Vasco) y una edición propia que dé cuenta de nuestro trabajo a lo largo de estos primeros 10 años de vida institucional.
Esperamos que la divulgación y socialización de estas publicaciones así como los resultados de distintas investigaciones realizadas contribuyan al debate público acerca de temas de juventud.
El área de Monitoreo y Sistematización continuará con el proyecto regional sobre demandas juveniles. En los primeros meses del año presentaremos los resultados de la encuesta realizada a 1250 jóvenes y 1.250 adultos en el último trimestre del año pasado. También nos ayudará internamente a hacer el seguimiento y registro de los procesos que vamos desarrollando. Paralelamente, estamos desarrollando un proceso de capacitación con jóvenes de distintas organizaciones del país en el uso de herramientas de monitoreo y evaluación para que luego puedan ser aplicadas en sus respectivas propias organizaciones.
También estamos relevando información acerca de importantes experiencias de inclusión educativa en todo el país y esperamos poder publicar los resultados de seis de ellas, que serán difundidas en todas las escuelas del país en el marco del Programa Nacional de Inclusión.
A través de nuestra participación en las distintas redes y campañas en las que estamos involucrados, presentaremos una nueva edición del Barómetro de Financiamiento Educativo, participaremos de los debates por una nueva educación secundaria, acompañaremos los procesos de constitución de los grupos provinciales de monitoreo del financiamiento educativo, impulsaremos el estudio del FECEP (Financiamiento para la Equidad y la Calidad de la Educación Pública), participaremos de la Semana de Acción Mundial por el Derecho a la Educación y en las actividades de la Campaña Mundial de lucha contra las causas de la pobreza (GCAP).
Continuaremos fortaleciendo el espacio de la Liga Iberoamericana de Organizaciones Sociales, la Plataforma Educativa del MERCOSUR y la Plataforma Argentina de Juventudes.
Queremos reforzar la naciente Plataforma Argentina por la Inclusión Educativa (PAINE) y también proponer un espacio regional de organizaciones que trabajamos en programas de Juventud.
Finalmente, fortalecer nuestra relación con las empresas y sindicatos con los que venimos trabajando juntos, en distintas iniciativas o programas.
Esperamos que, cuando finalice el 2009, podamos decirles que hemos podido trabajar con entusiasmo y compromiso en estas iniciativas y hemos alcanzado los logros que al comenzar el año nos estamos proponiendo.
Fundación SES participó del taller de Orientación/Fortalecimiento del Programa Entra 21 "Conectando jóvenes en desventaja con empleos de calidad", organizado por la International Youth Foundation (IYF) en la ciudad de Bogotá, del 16 al 18 de febrero del 2009.
Los participantes fueron organizaciones de México, Colombia, Nicaragua, Ecuador y Argentina que iniciaron o están por comenzar los proyectos aprobados en el marco del Programa Entra21.
Fundación SES presentó el proyecto Horizontes, que es una iniciativa de escala que se desarrollará en todo el país en articulación con el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación y cuya firma de convenio con IYF se realizará en los próximos días.
Nahuel Gieco (APDENA-Gualeguaychú) nos envía esta hermosa información de la murga que armaron en su ciudad para participar en el Carnaval Barrial.
La murga se llama "Gurises Construyendo Sur" y se inspiró mucho en la experiencia de la Escuela Latinoamericana para la Actoría Social Juvenil de la que participaron varios jóvenes de esa localidad.
Nos cuentan:
Conjunto carnavalesco:
Gurises construyendo Sur
(Descripción de la murga)
“Gurises construyendo Sur” es una expresión popular que surge de la idea solidaria y constructiva que tenemos de nuestra Latinoamérica.
Una Patria Grande de todos y para todos, donde entre países hermanos y a través de la cultura podamos acercarnos para consolidar criterios de igualdad y hermandad entre los pueblos.
*La murga esta integrada por 62 miembros y colaboradores (niños, jóvenes y adultos) de diferentes puntos de la ciudad. Un presupuesto escueto y MUCHA CREATIVIDAD !!!.Generándose un ambiente familia de compañerismo y cooperación.
*Expresamos en cada escuadra el reconocimiento de la construcción histórica y actual de nuestra Latinoamérica:
A- Nuestros cuatro abuelos: 1- los pueblos originarios (dueños de casa), 2- los ibéricos (colonizadores), 3- los negros (esclavizados) y 4- los inmigrantes posteriores (de todo el mundo); son nuestras raíces genéticas y culturales que forjan gran parte de nuestra rica identidad.
B-Las banderas de los países latinoamericanos y del caribe pintados en los rostros de los integrantes.
C-Las organizaciones sociales, ejemplo de lucha en la construcción popular de Latinoamérica.
D-La batucada es la expresión de la actualidad y la lucha popular.
E-El candombe expresa el deseo de unificar los lazos entre uruguayos y argentinos.
F-Las cornetas como identidad de la murga de Gualeguaychú de hoy y de siempre.
*El reconocimiento a nuestras comunidades Indígenas a través de la banderamulticolor (la WIPHALA).
*El homenaje al rosarino “POCHO LEPRATI”,el ángel de la bicicleta, ideal a seguir, en la construcción de la red social y solidaria.
*Todas las chicas que desfilan con nosotros, son reinas, pero como por reglamento del Corso debemos tener solo una; nuestra Reina fue elegida con el siguiente criterio: sin importar a quien le toque, debe ser la integrante más pequeña de la murga. Por lo que nuestra GRAN REINA, tiene solo 4 añitos !!!.
*La parte cómica !!! El payaso que representa al TIO SAM y todo el neoliberalismo (creando “burbujas” de jabón),al que Latinoamérica de pie y unida, le arroja ZAPATAZOS (con una mega resortera).
(Jugamos con el zapatazo propinado a MISTER DANGER, pocos días antes del término de su mandato como una expresión de hartazgo hacia el imperio neoliberal, considerando que “UN MUNDO MEJOR ES POSIBLE”).
Por lo tanto “Gurises Construyendo Sur” instala conciencia y proyección a futuro para lograr nuestra Latinoamérica unida.
Este viernes y el próximo serán las últimas dos "pasadas" de la murga. EStán todos invitados a visitar Gualeguaychú y participar del carnaval barrial y popular!
El Comité General Internacional invita a integrar el grupo de construcción y movilización para el Foro Social de la Juventud 2009 en Brasil
La 3a edición del Foro Social de la Juventud 2009 va desarrollarse del 13 al 16 de Julio de 2009 en la ciudad de Bento Gonçalves\RS. El FSJ 2009 se propone a facilitar la articulación, de forma descentralizada y en red de organizaciones y movimientos involucrados en acciones concretas, del nivel local e internacional por la construción de “¡Un Otro Mundo Posible!”.
Ayer estuvimos trabajando durante todo el día para disponer mejor de nuestra sede. Desde la mañana estuvimos clasificando materiales, ordenando libros, seleccionando cosas para enviar a otras organizaciones y también descartando distintos elementos que ya no usamos. Fue un día intenso pero productivo. Algunas fotos de los distintos sectores cuando íbamos terminando la jornada..
Nos visitó hoy Daniela Godinez Bohorquez de Servicios a la Juventud (SERAJ) de México. Están ejecutando el proyecto “Jóvenes aportando a las nuevas tecnologías al desarrollo comunitario – CONEXIÓN EN ACCIÓN”, dentro del Fondo de Juventud.
El proyecto se desarrolla en Puebla, Veracruz, Tlaxcala y el Distrito Federal.
Le preguntamos a Daniela cuáles fueron los principales logros del proyecto este año. Y nos dijo:“La creación de grupos juveniles que pudieron iniciar y echar a andar propuestas que ellos consideraron importantes. Esto a partir de sus propias ideas y de sus inquietudes”
También nos dijo que “muchos tuvieron un nuevo acercamiento con las nuevas tecnologías, sobre todo, computación y videos”.
En cuanto a la continuidad del proyecto nos comentó que: “es un proyecto que tiene mucho futuro y en el que el próximo paso es buscar nuevos financiamientos para las propuestas de los jóvenes para que estos puedan continuar y fortalecerse como organizaciones más autónomas. Además queremos involucrar a nuevos grupos para que el proyecto pueda consolidarse en nuevas regiones”.
(en la foto, Daniela con Leandro y Adrián de Fundación SES)
Una nueva publicación del programa "Derechos Direitos" acaba de aparecer. Felicitaciones a todas las organizaciones y a los y las jóvenes que participaron en su elaboración. Pueden encontrar el texto completo clickeando aquí.
Hemos recibido un nuevo blog de EPEBA en el que podremos encontrar una muy buena reseña de sus actividades en el Centro Educativo del barrio La Loma y de su anexo del barrio El Ceibo, en Vicente López.
Los invitamos a visitarlo y conocer sus experiencias haciendo click sobre la página de la izquierda.
Cuando impulsábamos desde Fundación SES, junto con otras organizaciones de Argentina, la implementación de los mecanismos de "Conversión de Deuda por Educación", el Ministerio de Educación de Argentina y la Agencia de Cooperación Española para la Cooperación al Desarrollo (AECID) decidieron una primera etapa, que pusiera en marcha los mecanismos acordados y recomendados por el plan director español y por las Organizaciones de la Sociedad Civil argentinas y españolas que trabajamos en conjunto en todo este proceso. Esta primera etapa, se iniciaba con una donación del gobierno español de 3.000.000 de Euros. El 3 de febrero se firmó finalmente este acuerdo. Vamos a conseguir mayores informaciones que compartiremos con todos ustedes y, buscar que los criterios de cooperación al desarrollo acordados sean tenidos en cuenta en esta operatoria. Nos alegramos de esta firma que puede ser muy importante para los hermanos y hermanas del NEA y NOA. (abajo, la información oficial aparecida en la página web del ministerio de Educación de Argentina)
3 millones de euros para la mejora de la Educación Inicial en NEA y NOA
Acuerdo de los gobiernos español y argentino
El ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, y el embajador de España en Argentina, Rafael Estrella, presentaron hoy el Proyecto de Mejoramiento de la Educación Inicial en las regiones NEA y NOA. El acto se llevó a cabo en el Salón Luz Vieyra del Palacio Sarmiento, sede de la cartera educativa nacional.
Tedesco aseguró que el acuerdo " simboliza la solidaridad internacional, y un compromiso con la equidad social. Es una muy buena noticia poder empezar el año con esta iniciativa que implica un apoyo a las provincias que más lo necesitan, en el camino a la construcción de una sociedad más justa".
" Este proyecto significa una apuesta a la educación inicial debido a que para romper con el círculo de la pobreza hay que arrancar en la primera etapa de la infancia, y educar desde los primeros años de vida", señaló Tedesco.
La iniciativa se enmarca en los acuerdos que los gobiernos de ambas naciones vienen desarrollando en torno al proceso de canje de deuda por inversión en educación. En este contexto, la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) realizará un aporte de 3 millones de euros con el fin de contribuir a la mejora del sistema educativo argentino; especialmente en las provincias del noreste y noroeste del país.
El programa tendrá un componente de inclusión y equidad educativa, plasmado en la construcción de infraestructura y la dotación de equipamiento de centros educativos; y un componente de calidad, basado en la producción de materiales educativos audiovisuales a través del Canal Encuentro. Los contenidos estarán destinados a la primera infancia; y a docentes y familias de las comunidades en las que se desarrolle la iniciativa.
En el marco del acuerdo, Estrella afirmó que " la iniciativa persigue el objetivo de luchar contra la desigualdad social", y agregó que " se van a abrir más acuerdos en materia de educación y tecnología con la visita que hará la presidenta Cristina Fernández de Kirchner a España, donde el conocimiento va a ocupar un lugar preeminente".
Cabe destacar que el proyecto contempla además la activa participación de las organizaciones de la sociedad civil en el desarrollo de acciones innovadoras para el nivel inicial en las regiones beneficiadas.
Les escribo con el afán de obtener alguna respuesta a mi inquietud como docente responsable y comprometido con la realidad que hoy me toca afrontar. En primer lugar me quiero presentar de manera breve, soy Ángel Maciel, tengo 28 años de edad, vivo en la provincia de Formosa, soy profesor de Filosofía y Ciencias de la Educación, mi DNI es 28093831, actualmente me encuentro trabajando en la localidad de Villa 213 (km 213) distante a 150km de la ciudad capital, como profesor. Tengo la tarea y misión de educar, o al menos intentarlo, a jóvenes de escuelas rurales, de la localidad mencionada(km213) las escuelas se encuentran a 38km, 42km, y 50km respectivamente. El desafío que nos toca afrontar a mi y otros cinco docentes más es llevar a cabo el Ciclo Básico Secundario comprendidos por el 1º, 2º y 3º respectivamente. En el núcleo educativo que me encuentro asignado está comprendido por tres escuelas: Escuela nº 229(Colonia San Simón), Escuela nº 202(Colonia El Bañadero) y la Escuela nº 286(Colonia Rodas). Los alumnos que concurren a ellas tienen características relativamente homogéneas con respecto a la realidad en la que se encuentran insertos, pero con características diferentes y procesos educativos distintos entre ellos. Así desde el año pasado que se comenzó con la tarea del Secundario recibimos alumnos que habían terminado el 7º grado al año anterior, otros que habían terminado hace algún tiempo (uno, dos y tres años) que por diversas circunstancias no pudieron continuar con sus estudios, motivos familiares, de trabajo, de lejanía hacia otros centros educativos para continuar con el proceso educativo. Por ello para nosotros docentes este primer año transcurrido fue arduo, con dificultades pero pudimos llevar a término el año con una matricula variable como lo fue durante el año. Se imaginaran la tarea que demandó y va seguir demandando el nivelar a los alumnos a un grado de conocimientos mínimos para afrontar el nivel secundario. En muchos casos nos encontramos con alumnos que no saben aún dividir por ejemplo, y les cuesta horrores leer y comprender un texto. Esa es nuestra tarea.En lo estrictamente pedagógico nos encontramos implicados en la tarea de promover, generar procesos en los alumnos que les permitan por sobre todo relacionarse y tener herramientas necesarias para manejarse en su medio, y nuestro mayor anhelo es que puedan continuar sus estudios hacia el Ciclo Orientado (4º, 5º y 6º año) y quien dice poder seguir estudios terciarios o universitarios, como así también poder encarar algún oficio con mayores recursos.Desde los programas provinciales y nacionales que asisten estos proyectos y opciones en el nivel educativo recibimos cursos, encuentros, materiales didácticos (lastimosamente no en todas las escuelas) que ayudan a esta tarea. En todas las escuelas en las que funciona el Ciclo Básico Secundario, son escuelas del nivel primario, en las que nos prestan algún salón y damos las clases a contraturno. No poseemos salón propio, funcionamos articuladamente con el nivel primario. Así también la realidad de estas tres escuelas a nivel material también es distinta. En las tres escuelas el agua se junta en aljibes, de lo que toda la comunidad es beneficiaria. Esto es un problema real y latente, más en estos tiempos de sequía se hace a veces difícil mantener un ritmo normal de cursado. También la realidad ocupacional de los habitantes de las colonias donde se encuentran emplazadas las escuelas es netamente rural, familias que viven del cuidado de algunos animales (ganado, chivos, cerdos, etc…) y de lo que puedan sembrar en la tierra. Se marca en nuestras realidades el trabajo “changa” de los padres y algunos alumnos mayores. Otros tienen la suerte de poder estar empleados en estancias cercanas. Son muchos los desafíos que tenemos al interior de la escuela, como al exterior. Se nos hace primordial poder trabajar con las familias de los alumnos, los padres o tutores para poder hacer conciencia en ellos primero de la importancia del estudio para que puedan mandar a sus hijos no simplemente como una obligación sino que lo puedan percibir como una inversión para sus familias como para el desarrollo del proyecto de vida de sus hijos. También tenemos muchas necesidades materiales, algunos chicos hacen varios km hacia la escuela, a pie, a caballo; no contamos con comedores en el nivel secundario si bien en estas tres escuelas funcionan los comedores del nivel primario tenemos realidades de alumnos que llegan a la escuela con hambre. Sentimos la necesidad también de contar con un salón propio para el secundario, poder contar con los símbolos patrios mínimos para desarrollar los actos en las escuelas, poder contar con algún sistema que nos garantice tener agua los 365 días del año para la escuela como para la comunidad, y también contar con energía eléctrica, ya que no contamos con ella en una de las escuelas.
La intención de mi carta es comunicar, hacer conocer estas realidades para crear puentes de ayuda, de asesoramiento, capacitación y financiación para poder afrontar estas realidades mencionadas. Así mismo nos gustaría recibir asesoramiento, capacitación para la realización de proyectos que nos permitan conseguir los elementos que nos hacen falta para llevar a cabo nuestra tarea educativa.
Esta primer carta pretende ser la punta de lanza para darnos a conocer, esperando sus respuestas iremos armando una presentación con fotos y testimonios de los alumnos, docentes y padres implicados en este proyecto. Sin otro particular me despido de Ustedes esperando su respuesta y saludándolos con distinguida atención. Profesor Ángel Maciel. Coordinador del Ciclo Básico Secundario.
Si desean escribirle a Angel : angelenriquemaciel@yahoo.com.ar
Acaba de publicarse el libro "Ser Joven en Sudamérica", en el que se incluye un artículo: "Visiones sobre la juventud en Argentina: de los problemas a los derechos", realizado por Dna Borzese, Cecilia López y Roberta Ruiz, dentro del proyecto regional que coordina IBASE, POLIS y CIDPA de Brasil sobre "Juventud e integración sudamericana". Queremos felicitar a las autoras así como a todos los otros que han participado en la edición de este importante libro que profundiza en la situación de la juventud a nivel regional.
(Para los que estén interesados en la publicación, comunicarse con mes@fundses.org.ar)
Como última nota de esta serie de informaciones del Foro Social Mundial comparto sólo unas "instantáneas en video" de las relatorías de las distintas Asambleas. En este caso, la de los pueblos originarios andinos. La presentación duró unos 20 minutos. Aquí solo podrán escuchar tres... Algo es algo, para compartir un poco más el "clima" del FSM.
(Alberto Croce, Fundación SES, desde Belem do Pará)
El IX° Foro Social Mundial concluyó ayer por la tarde con la “Asamblea de las Asambleas” en la cual, los distintos relatores de cada una de las Asambleas Temáticas realizadas por la mañana, presentaron las conclusiones de sus grupos. El imponente escenario estaba ubicado al costado de uno de los arcos de una cancha de fútbol de la Universidad Rural y todos los participantes ocupábamos el campo de juego. La lluvia, siempre presente por las tardes en esta época del año, nos acompañó también esta vez, haciéndonos a todos “pisar el barro” mientras escuchábamos una a una las presentaciones de las distintas asambleas.
El cansancio se sentía y se veía en todos los participantes, quienes habíamos vivido una intensa semana de encuentros, reuniones, talleres… a lo largo de este IX° Foro Social Mundial. Seguramente, en la página web del foro será posible encontrar, en los próximos días, los textos de todos los documentos leídos. Para el próximo foro, aparentemente la propuesta es que se haga en Senegal, Africa. Esto debe ser confirmado por el Comité Internacional del Foro Social Mundial. Es muy pronto para hacer un balance sin embargo, me siento realmente contento de haber podido participar y contribuir para que este Foro pueda dar buenos frutos.
Como escuchamos decir y vivamos durante toda la tarde, comparto ahora con todos los que han leído estas crónicas: ¡VIVA EL FORO SOCIAL MUNDIAL! ¡OTRO MUNDO ES POSIBLE, NECESARIO Y URGENTE! ¡Y ya empieza a estar entre nosotros!
Durante la mañana del 1 de febrero, todos los espacios realizaron sus Asambleas Temáticas reuniendo allí a todas las redes y organizaciones que se ocupan de cada situación o eje. Más de 20 Asambleas que trataron temas como Medio ambiente, Anulación de la Deuda, Crisis Internacional, Pueblos Originarios, Cambio Climático, Crisis Financiera, Ciencia y Tecnología, Niñ@s y adolescentes, Agua, Derechos Humanos, Derechos de las Mujeres, etc.
La Asamblea de Educación del Foro Social Mundial se reunió en una carpa muy grande y reunió a redes globales, regionales, nacionales y locales que luchan por el derecho a la educación. Entre las redes internacionales presentes estuvieron la Campaña Mundial, el Foro Mundial de Educación, la Universidad de Movimientos Populares, la CEAAL, OCLAE, la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación, la Internacional de la Educación de América Latina, varias redes internacionales de trabajadores de la educación, ICAE, REPEM, etc.
Fue un encuentro muy importante en el que los presentes pusieron en común lo que hicieron en el foro, las principales demandas y reivindicaciones y las propuestas que cada espacio está haciendo a fin de articularse mejor.
(Quiero agradecer a los compañeros del Consejo Internacional haberme confiado la facilitación de esta Asamblea tan importante. Alberto Croce, Fundación SES, desde Belem do Pará)
Salón Bosch del Banco Central de la Rep. Argentina
Buenos Aires.
Buenos Aires
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